A.黑板
B.磁性板
C.白板
D.示教板
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A.課堂教學(xué)能力
B.教學(xué)評價能力
C.教育科研能力
D.課程資源的開發(fā)與利用能力
A.形成有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達能力的基本方法形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法
B.形成問題解決與研究能力的基本方法
C.形成創(chuàng)新性思維與實踐能力的基本方法
D.形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法
A.環(huán)境
B.資料
C.方式
D.目的
A.校長
B.家長
C.教師
D.班主任
A.校長
B.家長
C.教師
D.偶像
最新試題
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動④對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
下列解釋不正確的是（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。