你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（）。
A.挫折
B.應(yīng)激
C.壓抑
D.沖突
單項(xiàng)選擇題
保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和（）。
A.積極勞動(dòng)實(shí)踐
B.學(xué)習(xí)成績(jī)良好
C.人格特征良好
D.積極態(tài)度和性格
填空題
抑郁癥是指一種持久性的（）狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。
答案：心境低落
填空題
性成熟帶來(lái)的性緊張和（）是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。
答案：性壓力
填空題
中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括（）衛(wèi)生問(wèn)題和適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題。
答案：發(fā)展性
填空題
“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這是不良認(rèn)知中（）的癥狀及表現(xiàn)。
答案：不敢面對(duì)
填空題
運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的（）和價(jià)值陳述。
答案：態(tài)度
填空題
認(rèn)知重建法的主要代表人物有（）、貝克和麥肯鮑姆等人。
答案：艾里斯
填空題
在輔導(dǎo)過(guò)程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開(kāi)發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的（）為基礎(chǔ)。
答案：心理評(píng)估
填空題
學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和（）。
答案：感情距離

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心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是（）。

你可能感興趣的試題

由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（）。

保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和（）。

抑郁癥是指一種持久性的（）狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

性成熟帶來(lái)的性緊張和（）是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括（）衛(wèi)生問(wèn)題和適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題。

“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這是不良認(rèn)知中（）的癥狀及表現(xiàn)。

運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的（）和價(jià)值陳述。

認(rèn)知重建法的主要代表人物有（）、貝克和麥肯鮑姆等人。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開(kāi)發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的（）為基礎(chǔ)。

學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和（）。

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心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是（）。

你可能感興趣的試題

由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（）。

保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和（）。

抑郁癥是指一種持久性的（）狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

性成熟帶來(lái)的性緊張和（）是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括（）衛(wèi)生問(wèn)題和適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題。

“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這是不良認(rèn)知中（）的癥狀及表現(xiàn)。

運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的（）和價(jià)值陳述。

認(rèn)知重建法的主要代表人物有（）、貝克和麥肯鮑姆等人。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開(kāi)發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的（）為基礎(chǔ)。

學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和（）。

心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項(xiàng)，一是鞏固效果，另一項(xiàng)是（）。

由緊張刺激物引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是（）。

保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好和（）。

抑郁癥是指一種持久性的（）狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

性成熟帶來(lái)的性緊張和（）是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括（）衛(wèi)生問(wèn)題和適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題。

“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這是不良認(rèn)知中（）的癥狀及表現(xiàn)。

運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的（）和價(jià)值陳述。

認(rèn)知重建法的主要代表人物有（）、貝克和麥肯鮑姆等人。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開(kāi)發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的（）為基礎(chǔ)。

學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和（）。