A.實(shí)況詳錄法
B.事件取樣法
C.軼事記錄法
D.清單法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.摘要
B.重復(fù)
C.解釋
D.指導(dǎo)
A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.暴露法
B.代幣法
C.厭惡法
D.生物反饋法
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.強(qiáng)化不相容反應(yīng)
最新試題
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是（）.
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒(méi)必要卻又無(wú)法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問(wèn)題屬于（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。