A.主要著重于正常人
B.強調(diào)個人的力量和價值
C.充分考慮情境和環(huán)境因素
D.以臨床和治療為主要模式
E.對人的一生提供有效的幫助
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A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.主動性沉默
D.沖突性沉默
E.茫然性沉默
A.時間取樣法
B.實況詳錄法
C.事件取樣法
D.軼事記錄法
A.注意力分散
B.拿到試卷后頭腦一片空白
C.精神疲乏
D.臨場情緒緊張，血壓升高
A.陽性移情
B.陰性移情
C.移置
D.凝縮
A.心理輔導(dǎo)目標必須具體、可行
B.心理輔導(dǎo)目標應(yīng)具有針對性
C.輔導(dǎo)目標由輔導(dǎo)人員負責制定
D.中間目標與終極目標相統(tǒng)一
最新試題
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對她的問題應(yīng)該采取什么方法進行治療？
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進行指導(dǎo)。
曉穎認為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。
通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
心理評估的對象是（）。