A、代謝問題
B、情緒問題
C、睡眠反應(yīng)
D、心理問題
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A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對(duì)階段
D、枯竭階段
A、“個(gè)體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認(rèn)知評(píng)價(jià)理論
A、執(zhí)法公正
B、有法必依
C、違法必究
D、執(zhí)法必嚴(yán)
A、生活壓力
B、環(huán)境壓力
C、工作壓力
D、精神壓力
A、心理健康影響生理健康
B、心理健康影響個(gè)人形象
C、心理健康影響政府效能與行政效率
D、心理健康影響政府的形象與公信力
最新試題
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采取（）
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
OAP項(xiàng)目擴(kuò)大了范圍，把服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到（）.項(xiàng)目增多，內(nèi)容也更加豐富。
彈性工作制的特點(diǎn)是（）。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過程被稱為（）