A、不良習(xí)慣的積累
B、錯(cuò)誤認(rèn)知信念
C、人格發(fā)展過(guò)程的沖突
D、模仿對(duì)象不當(dāng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、自由聯(lián)想法
B、心理宣泄法
C、生物反饋法
D、系統(tǒng)脫敏法
A、交往方式
B、信任關(guān)系
C、積極品質(zhì)
D、態(tài)度行為
A、北京公安局
B、浙江省委組織部和人事廳
C、上海徐匯區(qū)政府
D、四川樂(lè)山市
A、私營(yíng)企業(yè)
B、國(guó)有企業(yè)
C、跨國(guó)企業(yè)
D、政府部門
A、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，適當(dāng)學(xué)習(xí)，消除不良行為
B、改變強(qiáng)化方式
C、避免接觸不利模仿對(duì)象
D、積極發(fā)展人的自我潛能
最新試題
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括（）。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
工作組織中的壓力源主要有（）。
彈性工作制的特點(diǎn)是（）。
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括（）。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時(shí)能夠支配公共資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過(guò)“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會(huì)給員工帶來(lái)壓力。