A、關(guān)心：指關(guān)懷他人
B、責(zé)任：對別人負(fù)責(zé)任
C、尊重：尊重他的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
D、了解：能認(rèn)識對方的人格和唯一性，能客觀地理解對方的實(shí)際情況
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A、“與他人和睦相處”
B、“協(xié)調(diào)的自我”
C、“機(jī)體估價過程”
D、“無條件的自我關(guān)注”
A、精滿
B、氣足
C、神旺
D、清高
A、心理健康建設(shè)和思想品德建設(shè)是相互相互補(bǔ)充的
B、心理健康建設(shè)是思想品德假設(shè)的基礎(chǔ)
C、思想品德建設(shè)能夠?yàn)樾睦斫】到ㄔO(shè)指明方向
D、心理健康建設(shè)和思想品德建設(shè)可以相互取代
A、健腦養(yǎng)生
B、減壓健心
C、悅情養(yǎng)性
D、功成名就
A、世界觀
B、人生觀
C、價值觀
D、官本觀
最新試題
個體水平壓力管理的主要策略不包含（）。
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括（）。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會給員工帶來壓力。
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類型。
在心理學(xué)提升自信中，對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過程被稱為（）
彈性工作制的特點(diǎn)是（）。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。