單項(xiàng)選擇題兒童借助于成人的權(quán)威去體認(rèn)道德規(guī)范的發(fā)展階段是（）
A.無(wú)律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
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1.單項(xiàng)選擇題兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（）
A.無(wú)律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
2.單項(xiàng)選擇題作為道德人生的最高境界，道德主體對(duì)道德的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”，對(duì)自我與世界、絕對(duì)與相對(duì)、道德判斷與決策等等的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)都已達(dá)到爐火純青境界的發(fā)展階段是（）
A.無(wú)律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
3.單項(xiàng)選擇題“我們對(duì)個(gè)性予以極大的，在原則上是不尋常的尊重。”它的提出者是（）
A.杜威
B.赫爾巴特
C.馬卡連柯
D.盧梭
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)校道德教育不像一般社會(huì)影響那樣處于自然、無(wú)序狀態(tài)，難以控制。學(xué)校德育作為人的最具教育自覺(jué)的一部分活動(dòng)，總是有目的、有計(jì)劃、有組織的影響過(guò)程，這體現(xiàn)了德育過(guò)程的（）
A.計(jì)劃性
B.正面性
C.復(fù)雜性
D.多端性
5.單項(xiàng)選擇題德育影響在價(jià)值選擇上不可能不考慮選擇積極的價(jià)值內(nèi)容和最有利于德育對(duì)象品德發(fā)展的教育方式，這體現(xiàn)了德育過(guò)程的（）
A.計(jì)劃性
B.正面性
C.復(fù)雜性
D.多端性
最新試題
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。
題型：判斷題
品德的構(gòu)成要素有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
題型：判斷題
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
題型：判斷題
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL(fǎng)是最常見(jiàn)的個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
題型：判斷題
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問(wèn)題。
題型：判斷題
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
題型：判斷題
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書(shū)面形式，因?yàn)闀?shū)面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
題型：判斷題
人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。
題型：判斷題