A、幼兒園健康教育目標
B、幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)
C、社會生活
D、內(nèi)容本身的特性
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A.關(guān)于主觀世界的知識;
B.關(guān)于活動方式的經(jīng)驗;
C.關(guān)于創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗;
D.對待世界和課題的情感/評價態(tài)度的經(jīng)驗。
A、幼兒的各個器官.組織的正常生長發(fā)育
B、能較好地抵抗各種急.慢性疾病
C、性格開朗.情緒樂觀.無心理障礙
D、對環(huán)境有較快的適應能力
A.家園配合
B.適時要求
C.常抓不懈
D.盡早入手
A、人格指標
B、情緒指標
C、精神指標
D、智力指標
A、宿主因素
B、病原因素
C、家長疏忽
D、環(huán)境因素
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。