A.說服法
B.榜樣法
C.表揚(yáng)獎勵與批評處分
D.鍛煉法
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A.疏導(dǎo)原則
B.教育的一致性與連貫性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
A.愛國主義教育
B.理想教育
C.集體主義教育
D.生命教育
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.榜樣教育法
B.說服教育法
C.品德評價法
D.陶冶教育法
A.說服教育
B.品德評價
C.指導(dǎo)實(shí)踐
D.陶冶教育
最新試題
在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。
針對這種情況，該如何改善？
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。
—般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。
結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實(shí)現(xiàn)的途徑是（）。
（）是—個人確立自己的目標(biāo)，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。
你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。