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在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。

下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。

請選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)過程。

請你設(shè)計一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)過程。

陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質(zhì)的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學(xué)生觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中（）。

綜合實踐活動課程的基本理念是什么？

知識遷移的前提是（）。

結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓θ绾螠?zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。