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在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。

教學(xué)設(shè)計的基本原則有哪些？

簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。

下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。

結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓θ绾螠?zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。

簡述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。

教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學(xué)過程不包括（）。

簡述遷移的概括化理論。

簡要分析文本的寫作特點。