單項選擇題按照教學的基本流程，教學反思可以分為（）。
A.教學前反思，教學中反思，教學后反思
B.自我反思，集體反思
C.縱向反思，橫向反思
D.理論反思，經(jīng)驗反思
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題下列各項對教學反思的意義描述不合理的是（）。
A."教學反思"承載著促進教師專業(yè)發(fā)展的功能
B."教學反思"有助于教師的自我評價和自我改進
C."教學反思"有助于教師成為智者，避免被學生愚弄
D."教學反思"有助于促進教師團隊建設
2.單項選擇題國家公務員考試屬于（）。
A.外部絕對評價
B.相對評價
C.內部定性評價
D.外部定性評價
3.單項選擇題小王老師是一位新老師，為了改進和完善自己的教學，更好地實施教學活動，他在上課過程中不斷與學生進行互動，通過提問與反饋的形式來促進自己的專業(yè)成長，這種評價屬于（）。
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
4.單項選擇題新的學期開始了，陳老師為了測驗班內學生現(xiàn)在的知識水平，組織了一次摸底測驗，這種測驗屬于（）。
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
5.單項選擇題王老師在小中的評價表上這樣評價“該生在校尊敬師長，團結同學，樂于助人，學習成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是（）。
A.定性評價
B.定量評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
最新試題
某教研組為了提高教學水平，組織教師進行“頭腦風暴”，通過分析各位老師提出的教學過程中的問題和困惑，共同分析、討論，探求解決方法。這種反思方法屬于（）。
題型：單項選擇題
以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)反思的時間，教學反思可以分為（）。
題型：單項選擇題
教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。
題型：單項選擇題
針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是（）。
題型：單項選擇題
下列對教學反思的意義描述不合理的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于操行評定的主要內容的是（）。
題型：單項選擇題
胡老師是一名經(jīng)驗豐富的老教師，每次上完課之后他都會對本節(jié)課的教學進行反思，從而進行教學經(jīng)驗的積累。由此可知，胡老師的教學反思屬于（）。
題型：單項選擇題
教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。
題型：單項選擇題
在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。
題型：單項選擇題