A.對求助者責(zé)備或說教
B.與其討論自殺的是非對錯
C.不要讓求助者一個人留下
D.否定求助者的自殺意念
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A.缺乏穩(wěn)定的社會人際關(guān)系
B.學(xué)生自我封閉性強(qiáng)
C.有逞強(qiáng)和引人關(guān)注的內(nèi)在動力
D.學(xué)生性格開朗活潑好動
A.“我想死”
B.“我所有的問題都結(jié)束了”
C.“我的生活毫無意義”
D.“我有些緊張”
A.生病
B.自殺
C.車禍
D.溺水
A.自已想死的念頭對周圍的人訴說或在日記、繪畫中表現(xiàn)出來
B.無故送東西、送禮物給親人或同學(xué)，無來由地向他人道謝或致歉
C.對學(xué)習(xí)失去興趣，上課無故缺席，遲到早退，成績驟降
D.性格內(nèi)向，言語少
最新試題
（）往往對人、對事敏感多疑。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實踐經(jīng)驗，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。