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A．課時(shí)分配
B．學(xué)科順序
C．學(xué)年編制
D．學(xué)科設(shè)置
E．學(xué)周安排
A．特殊的復(fù)雜性
B．強(qiáng)烈的示范性
C．顯效的長(zhǎng)期性
D．勞動(dòng)量的隱含性
E．勞動(dòng)的協(xié)作性
A．認(rèn)知領(lǐng)域
B．能力領(lǐng)域
C．情意領(lǐng)域
D．行為領(lǐng)域
E．表達(dá)領(lǐng)域
A．青少年態(tài)
B．老年態(tài)
C．父母態(tài)
D．成人態(tài)
E．兒童態(tài)
A．服務(wù)功能
B．教育功能
C．宣傳功能
D．經(jīng)濟(jì)功能
E．協(xié)調(diào)功能
最新試題
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。