A.課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃
B.學(xué)期汁劃、單元計劃、課時汁劃
C.單元汁劃、課時計劃、學(xué)期計劃
D.學(xué)期汁劃.課時計劃、單元計劃
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.課外輔導(dǎo)
D.制定教學(xué)進度計劃
A.內(nèi)容型
B.形式型
C.方法型
D.綜合型
A.班內(nèi)分組
B.興趣分組
C.能力分組
D.學(xué)科能力分組
A.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B.有利于系統(tǒng)知識的掌握
C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
最新試題
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
教學(xué)過程的基本階段有哪些?
簡述教學(xué)過程及其特點。
常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
簡析班級授課制特點和意義。
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
問題化策略強調(diào)知識結(jié)構(gòu),主張抓住知識的主干部分,削枝強干,構(gòu)建簡明的知識體系。
美國學(xué)者肯普提出兩種基本策略:以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
簡述練習(xí)法及其基本要求。