A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握
C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
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A．個(gè)別教學(xué)制
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
A．客觀性原則
B．計(jì)劃性原則
C．隨機(jī)性原則
D．指導(dǎo)性原則
A．論點(diǎn)式
B．線索武
C．圖解式
D．陳述式
A．學(xué)生固定
B．教師固定
C．內(nèi)容固定
D．時(shí)間固定
A．新授課
B．實(shí)驗(yàn)課
C．鞏固課
D．練習(xí)課
最新試題
論述討論法的含義、作用和要求。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。
美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu)，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
論述教育的因材施教原則。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。
常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？