A.真實(shí)性
B.主觀性
C.判斷性
D.有效性
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A.學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段
B.初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段
C.初級中等教育和高級中等教育兩個(gè)階段
D.學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個(gè)階段
A.師生關(guān)系
B.同事關(guān)系
C.師長關(guān)系
D.師教關(guān)系
A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.荀子
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
A.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B.人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D.人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
最新試題
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?