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A．組織教學(xué)
B．檢查復(fù)習(xí)
C．學(xué)習(xí)新教材
D．鞏固新教材
A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B．集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合
C．便于檢測
D．難度適中
A．學(xué)籍管理
B．常規(guī)管理
C．德育管理
D．學(xué)習(xí)管理
A．信息的傳遞
B．管理者的控制
C．管理者的激勵
D．情感的交流
A．切合實際，堅持“五性”
B．優(yōu)選教法，精設(shè)課型
C．重視“正本”，關(guān)注“附件”
D．認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。