問答題豐子愷回憶說,他在求學時,一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一位學生老看閑書,另一個同學則隨地吐痰,李先生早已發(fā)覺,卻未當場批評,而是在下課時輕聲說:“某某和某某等一下再走?!痹谄渌瑢W離開教室后,李先生緩緩地說:“下次上課時你們不要看閑書,也不要隨地吐痰?!闭f完,他微鞠一躬。此后全班同學都為李先生的雍和和“愛人以德”的風范所折服,也改掉了上課時的一些不良習慣。從上述材料中你領悟到哪些師德風范?
您可能感興趣的試卷
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
題型:單項選擇題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
題型:判斷題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型:填空題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型:問答題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型:判斷題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
題型:問答題
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
題型:判斷題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型:多項選擇題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題