A．用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師
B．把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化
C．弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律
D．對教師起到感染和激勵(lì)的作用
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A．?dāng)?shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響
B．在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C．外語學(xué)習(xí)中。詞匯的掌握對閱讀的影響
D．學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
A．特羅特
B．德瓦特·愛倫
C．莫利
D．拉薩爾
A．肯普
B．利普新
C．科里
D．迪克
A．程序方法模式
B．系統(tǒng)方法模式
C．結(jié)構(gòu)方法模式
D．整體方法模式
A．創(chuàng)造性
B．易控性
C．突顯性
D．預(yù)演性
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
如何樹立教師的威信？
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。