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以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。