A.知識(shí)因素
B.資源
C.技術(shù)
D.信念和價(jià)值面
E.矯正行為
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A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.結(jié)局評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
E.效益評(píng)價(jià)
A.適應(yīng)性
B.階段性
C.連續(xù)性
D.個(gè)體差異性
E.不均衡性
A.制定能促進(jìn)健康的公共政策
B.創(chuàng)造支持的環(huán)境
C.發(fā)展個(gè)人的技能
D.加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)
E.調(diào)整保健服務(wù)方向
A.生理學(xué)階段
B.醫(yī)學(xué)階段
C.行為階段
D.社會(huì)階段
E.環(huán)境階段
A.社會(huì)學(xué)
B.傳播學(xué)
C.行為科學(xué)
D.教育學(xué)
E.預(yù)防醫(yī)學(xué)
最新試題
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的()
人類(lèi)行為可分為()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
該縣結(jié)核的患病率是()
關(guān)于計(jì)劃實(shí)施機(jī)構(gòu)組成部分正確的是()
流行病學(xué)診斷需要回答的問(wèn)題包括()
對(duì)該患者進(jìn)行健康教育時(shí)運(yùn)用的程序有()
常用的個(gè)體行為矯正技術(shù)有()
傳播具備的基本特征()
對(duì)該患者進(jìn)行健康教育指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意()