A．鋼筆
B．毛筆
C．粉筆
D．圓珠筆
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A．說課準(zhǔn)備
B．說課設(shè)計(jì)
C．說課實(shí)施
D．說課反思
A．警告
B．記過
C．勞動教養(yǎng)
D．開除學(xué)籍
A．指教育政策在社會發(fā)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用
B．是由教育政策的本質(zhì)屬性決定的
C．教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的具體體現(xiàn)
D．并不是所有的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能
A．依法執(zhí)教
B．教書育人
C．愛崗敬業(yè)
D．團(tuán)結(jié)協(xié)作
A．具有高尚的道德情操
B．擁有健全的人格
C．要身體力行
D．要熱愛學(xué)生
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？