A．教育目的服務(wù)的
B．教師和學(xué)生服務(wù)的
C．特定的教學(xué)服務(wù)的
D．當(dāng)前工作服務(wù)的
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A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
A．個(gè)案研究
B．觀察分析
C．案卷分析
D．軼事記錄
A．基本過程
B．全部過程
C．主要過程
D．系統(tǒng)程序
A．形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式和非正式評(píng)價(jià)
最新試題
正式評(píng)價(jià)指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，如談話、觀察等。
針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。
教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟？（）
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來看，有配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)之分。
心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。
下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)？（）。