A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．康德
D．杜威
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你可能感興趣的試題
A.《論語(yǔ)》
B.《孟子》
C.《學(xué)記》
D.《師說(shuō)》
A．“棄圣絕智”
B．“兼愛(ài)”和“非攻”
C．“棄仁絕義”
D．“克己復(fù)禮”
目前，在基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)中常有以下幾種傾向：一是“一講到底”，滿堂灌，講得過(guò)多，講得過(guò)細(xì)，面面俱到；二是“一練到底”，滿堂練，備課找題練，上課用題練，講解對(duì)答案；三是“一問(wèn)到底”，滿堂問(wèn)，常常將一句意思完整的話截成幾段，老師問(wèn)上半句，學(xué)生答下半句，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休；四是“一看到底”，滿堂看，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求。
案例中，“一看到底”、“一問(wèn)到底”等，未能體現(xiàn)教師勞動(dòng)的()。
A．創(chuàng)造性
B．廣延性
C．靈活性
D．主動(dòng)性
目前，在基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)中常有以下幾種傾向：一是“一講到底”，滿堂灌，講得過(guò)多，講得過(guò)細(xì)，面面俱到；二是“一練到底”，滿堂練，備課找題練，上課用題練，講解對(duì)答案；三是“一問(wèn)到底”，滿堂問(wèn)，常常將一句意思完整的話截成幾段，老師問(wèn)上半句，學(xué)生答下半句，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休；四是“一看到底”，滿堂看，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法”作為一名老師應(yīng)如何選擇教學(xué)方法?()
A．根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)
B．根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)
C．根據(jù)課程的性質(zhì)
D．結(jié)合教師自身的業(yè)務(wù)水平
目前，在基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)中常有以下幾種傾向：一是“一講到底”，滿堂灌，講得過(guò)多，講得過(guò)細(xì)，面面俱到；二是“一練到底”，滿堂練，備課找題練，上課用題練，講解對(duì)答案；三是“一問(wèn)到底”，滿堂問(wèn)，常常將一句意思完整的話截成幾段，老師問(wèn)上半句，學(xué)生答下半句，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休；四是“一看到底”，滿堂看，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求。
結(jié)合第一小題，你認(rèn)為在實(shí)施這種教學(xué)方法過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?()
A．注重內(nèi)容的系統(tǒng)性
B．講究語(yǔ)言藝術(shù)
C．注意啟發(fā)
D．討論的問(wèn)題要具有吸引力
最新試題
一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（）是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。
英國(guó)著名教育家斯賓塞從知識(shí)的“實(shí)際效用”出發(fā)，主張通過(guò)“自由競(jìng)爭(zhēng)”達(dá)到“適者生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來(lái)，能實(shí)現(xiàn)“完美的生活”的最有價(jià)值的知識(shí)是（）。
登山運(yùn)動(dòng)員的登山服飾，為安全起見(jiàn)在服裝色設(shè)計(jì)方面主要需考慮知覺(jué)的（）。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是（）。
林某是×縣×鎮(zhèn)人，今年6周歲，因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué)，林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng)，有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是（）。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受教育的未成年人輟學(xué)；父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況，在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時(shí)告知其本人，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。下列哪項(xiàng)信息在上述文段中并未提及（）
如果教學(xué)任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主，那么教師可采用自學(xué)輔導(dǎo)法、讀書指導(dǎo)法這兩種教學(xué)方法。
我國(guó)南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí)，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。
氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型，認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)于膽汁質(zhì)學(xué)生，下列建議正確的有（）。
針對(duì)研究問(wèn)題，事先精心設(shè)計(jì)，規(guī)定好觀察項(xiàng)目，選定觀察對(duì)象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對(duì)觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于（）。