單項選擇題在集體發(fā)展的階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。
A．集體形成初始階段
B．集體形成正規(guī)化階段
C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段
D．健全班集體形成時期
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1.單項選擇題下列屬于道德討論中“深入提問”策略的是()。
A．突出道德爭端
B．詢問“為什么”的問題
C．澄清與總結
D．使情境復雜化
2.單項選擇題最有利于教師根據(jù)學生特點，因材施教的教學形式是()。
A．現(xiàn)場教學
B．復式教學
C．分組教學
D．個別教學
3.單項選擇題試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程的教育家是()。
A．斯賓塞
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．洛克
4.單項選擇題我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是()的表現(xiàn)。
A．課程是知識
B．課程是經(jīng)驗
C．課程是活動
D．課程是項目
5.單項選擇題為班級授課制奠定理論基礎的教育學著作是()。
A．《愛彌爾》
B．《大教學論》
C．《普通教育學》
D．《學記》
最新試題
首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
題型：單項選擇題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
題型：問答題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
題型：問答題
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
題型：判斷題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型：判斷題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型：問答題
從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型：多項選擇題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型：多項選擇題