A．放縱型
B．專制型
C．民主型
D．自由型
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A．學(xué)習(xí)興趣和教師的期待一
B．學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想
C．教師的期待和遠大的理想
D．教師的期待和家長的期待
A．培養(yǎng)動機
B．激發(fā)需要
C．促進和維持
D．培養(yǎng)紀(jì)律
A．知識
B．領(lǐng)會
C．應(yīng)用
D．分析
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．正式評價
D．非正式評價
A．聯(lián)合群體
B．松散群體
C．正式群體
D．非正式群體
最新試題
聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠離或回避某一目標(biāo)。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。
結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。