A.沉思型
B.場獨(dú)立型
C.場依存型
D.沖動(dòng)型
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A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.態(tài)度
D.言語信息
A.過程
B.工具
C.目的
D.手段
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.集體
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.抑郁
B.強(qiáng)迫
C.恐怖
D.焦慮
最新試題
常用的品德教育方法有哪些?
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
簡述心理發(fā)展的含義。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識(shí)的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng),是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。