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A．讓參與者暢所欲言，對(duì)所提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷
B．鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)
C．鼓勵(lì)多種想法，多多益善
D．鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)
E．師生互動(dòng)
A．選擇題
B．填空題
C．是非題
D．論文題
E．匹配題
最新試題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。