幾乎每個(gè)家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個(gè)“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時(shí)間過長，所以關(guān)于電視對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。大量事實(shí)證明，電視對(duì)兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當(dāng)今每位家長都必須關(guān)心的重大問題。
A．強(qiáng)化
B．替代性學(xué)習(xí)
C．試誤
D．有意義學(xué)習(xí)
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幾乎每個(gè)家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個(gè)“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時(shí)間過長，所以關(guān)于電視對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。大量事實(shí)證明，電視對(duì)兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當(dāng)今每位家長都必須關(guān)心的重大問題。
A．刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
B．自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組
C．自身的需要
D．觀察
幾乎每個(gè)家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個(gè)“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時(shí)間過長，所以關(guān)于電視對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。大量事實(shí)證明，電視對(duì)兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當(dāng)今每位家長都必須關(guān)心的重大問題。
A．桑代克
B．苛勒
C．班杜拉
D．奧蘇伯爾
最新試題
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。