A．桑代克的聯(lián)結(jié)說
B．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D．維果斯基的發(fā)展理論
E．埃里克森的心理社會發(fā)展理論
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你可能感興趣的試題
A．課前指導(dǎo)
B．課堂教學(xué)過程
C．課后評價
D．課時計劃
E．學(xué)年計劃
A．掌握學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．個別指示教學(xué)
D．個人化教學(xué)系統(tǒng)
E．觀察學(xué)習(xí)
A．興趣
B．態(tài)度
C．求知欲
D．價值觀
E．好奇心
A．可利用性
B．變通性
C．可辨別性
D．適應(yīng)性
E．穩(wěn)定性
A．行為對抗
B．認(rèn)知失調(diào)
C．拉幫結(jié)伙
D．情感沖突
E．孤立
最新試題
簡述動機的類型。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
簡述心理發(fā)展的含義。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。