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從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。