A．杜威
B．加德納
C．布盧姆
D．布魯納
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A．10、11-11、12歲
B．11、12-14、15歲
C．13、14-15、16歲
D．7、8-9、l0歲
A．教育規(guī)律
B．教育現(xiàn)象
C．教育事實
D．教育問題
A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．凱洛夫的《教育學(xué)》
D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A．面向全體學(xué)生
B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C．促進學(xué)生全面發(fā)展
D．促進學(xué)生的個性發(fā)展
A．三個
B．四個
C．五個
D．六個
最新試題
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。