A.能否他用,能否借用
B.能否改變
C.能否擴(kuò)大,能否縮小
D.能否替代,能否調(diào)整,能否顛倒
E.能否組合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以提問的方式找發(fā)明的途徑
B.抓住事物的普遍意義
C.從不同角度、多方面進(jìn)行設(shè)問檢查
D.思維變換靈活
E.利于突破框框
A.彌補(bǔ)作用
B.統(tǒng)帥作用
C.突破作用
D.提升作用
E.解釋作用
A.常規(guī)性
B.嚴(yán)密性
C.穩(wěn)定性
D.創(chuàng)新性
E.習(xí)慣性
A.背逆性
B.跳躍性
C.挑戰(zhàn)性
D.批判性
E.懷疑性
A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
E.順序聯(lián)想
最新試題
在員工職業(yè)生涯早期的組織管理中,組織對新員工的接納的信號有()。
培訓(xùn)開發(fā)的需求分析是()。
三種影響培訓(xùn)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化理論分別是:()。
有意想象又可分為()。
組織職業(yè)生涯管理中的角色可以是()。
發(fā)散思維與收斂思維的區(qū)別在于()。
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的方法有()。
員工培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有()。
發(fā)散思維的類型包括()。
創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上,通過自身努力,創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由()構(gòu)成。