A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．鞏固性原則
你可能感興趣的試題
A．教育的性質(zhì)
B．實現(xiàn)教育目的的基本途徑
C．教育的服務(wù)方向
D．教育目的
A．學(xué)校教育制度
B．教育體制
C．社會教育制度
D．業(yè)余教育制度
A．班、課、時
B．班、課、師
C．班、師、時
D．課、師、時
A．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的
C．教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段
D．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和反饋
A．實踐性知識
B．本體性知識
C．文化知識
D．條件性知識
最新試題
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師，在他的觀念里：“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”，所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是（）。
下課之后，邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進(jìn)行對比，符合程度高，邱老師便會認(rèn)為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向（）。
臨近期末，張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是（）。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有（）。
在我國，課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動。因此，在初中階段主要設(shè)置（）課程。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。