A.咨詢師要講解沖擊療法的原理
B.必要時咨詢師可以強制執(zhí)行治療計劃
C.治療的場地安排和情境設置
D.求助者及家屬執(zhí)意要求停止時,應立即終止治療
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A.其原理與系統(tǒng)脫敏法完全相同
B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中
C.不允許求助者用不適應的行為應對
D.適用于所有的焦慮、恐懼患者
A.按照焦慮等級表,由大到小逐級地脫敏
B.當求助者感到焦慮、緊張時,令其停止想象,全身放松
C.對同一級焦慮水平,可以反復想象和放松多次
D.求助者的焦慮分數(shù)低于25分,方可進行下一級的訓練
A.每一級焦慮,應小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級之間的級差盡量地均勻
C.焦慮等級的設定主要取決于求助者本人
D.焦慮等級的設定主要取決于咨詢師個人
A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度,從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分
A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
最新試題
本案例中已經(jīng)收集到的資料有哪些?
對于16PF的正確說法是,可以()。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據(jù)()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
在實施陽性強化時,恰當?shù)淖龇òǎǎ?/p>
咨詢師“您剛才說過女兒就應該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢?”所使用的技術是()。
該求助者最主要的特點是()。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達尊重?
請簡述認知行為療法的原理及特點。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應該持續(xù)()。