A.困難幫扶
B.權益保護
C.法律服務
D.心理疏導
E.感恩教育
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A.法制教育
B.公益服務
C.感恩教育
D.生命教育
E.自我教育
A.追求個體之情緒獨立自主,少依附父母及其他人
B.個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關系
C.對未來的婚姻和家庭作準備
D.對未來的生涯預作準備
E.不接納自己的身體和容貌,表現(xiàn)出與社會規(guī)范的性別角色的不同
A.正直青年
B.問題青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
E.物質富裕青年
A.正直青年
B.問題青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
E.物質富裕青年
A.多變
B.創(chuàng)新
C.反叛
D.善變
E.偽善
最新試題
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
質性研究資料收集的主要方法,通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是()。
青少年社會工作的層次結構大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。
青少年與家庭的關系是密不可分的,家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的,是一個主體作用于客體,客體對主體反作用的過程。
問卷調查法是質性研究中收集資料的主要方法。
青少年社會工作領域中社會工作研究的方法主要包括()。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關行為的期待無法一致時,產生的心理狀況。
嫉妒心理所建立的基礎是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
自我意識的發(fā)展過程主要經過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。