A.邏輯性
B.廣泛性
C.探究性
D.生活性
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A.身體生長(zhǎng)
B.安全
C.飲食營(yíng)養(yǎng)
D.心理健康
A.心理健康
B.安全
C.飲食營(yíng)養(yǎng)
D.身體生長(zhǎng)
A.日常健康行為
B.飲食營(yíng)養(yǎng)
C.身體生長(zhǎng)
D.體育鍛煉
A.隨機(jī)性
B.針對(duì)性
C.生活性
D.潛移默化性
A.應(yīng)用性
B.整合性
C.容錯(cuò)性
D.階段性
最新試題
（）是指運(yùn)用各種質(zhì)地不同、粗細(xì)不同、色彩各異的線狀材料，在圖案中或沿色塊邊緣繞貼，或直接貼成各種形狀，以增強(qiáng)平貼裝飾畫(huà)線條的表現(xiàn)力。
幼兒園的活動(dòng)室按功能可分為（）、（）和（）三種類(lèi)型
以下關(guān)于家園聯(lián)系專欄的設(shè)計(jì)要點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
（）主要是針對(duì)幼兒園各區(qū)域場(chǎng)所所做的墻飾，使用的時(shí)間較長(zhǎng)，因此對(duì)墻飾設(shè)計(jì)的整體性和裝飾性有較高的要求。
在幼兒園社會(huì)教育中，城市的幼兒可以選擇地鐵、動(dòng)車(chē)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)；農(nóng)村的幼兒園則可以選擇拖拉機(jī)、平板車(chē)等交通工具進(jìn)行活動(dòng)。這是由于幼兒園社會(huì)教育具有（）特點(diǎn)
在“我喜愛(ài)的玩具”談話活動(dòng)中，教師可以自帶一個(gè)玩具來(lái)引出話題，這是通過(guò)（）來(lái)創(chuàng)設(shè)談話情境
（）是指讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作過(guò)程，師生共同完成的一種墻飾制作形式。
某幼兒園將請(qǐng)節(jié)約用水的字樣及正確的洗手步驟貼在洗手池旁邊，以提醒幼兒注意。這是有關(guān)（）的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
按存在形式分，幼兒園環(huán)境可分為（）和（）
幼兒在生活區(qū)的主要活動(dòng)是（）和（）