A.服務(wù)對象的壓力
B.工作的壓力
C.服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
D.社會對社會工作認(rèn)識的壓力
E.生活的壓力
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A.張林，某高校社會工作專業(yè)畢業(yè)的本科生，最近剛到某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)工作
B.李麗，在某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)工作了半年，有一定工作經(jīng)驗(yàn)
C.宋勇，某高校社會工作專業(yè)的大四學(xué)生，最近到某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)
D.孟飛，是某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者
E.愛雅，某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)資深社會工作者，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
A.加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)的溝通和激勵
B.向服務(wù)團(tuán)隊(duì)介紹相關(guān)的社會政策
C.為志愿者提供相關(guān)的知識和技術(shù)的培訓(xùn)
D.為團(tuán)隊(duì)成員提供心理支持
E.為各專業(yè)的實(shí)習(xí)生分派工作
A.新進(jìn)人員易從中受益
B.參與者實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)
C.參與者技術(shù)水平相當(dāng)
D.督導(dǎo)成本較低
E.上下級關(guān)系密切
A.給予志愿者適當(dāng)?shù)闹С峙c關(guān)懷，激發(fā)志愿者的工作潛能與工作士氣
B.幫助志愿者適應(yīng)壓力和穩(wěn)定情緒
C.協(xié)助志愿者發(fā)展社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和適應(yīng)環(huán)境
D.增強(qiáng)志愿者的自我功能并建立自信心
E.幫助志愿者解決面臨的經(jīng)濟(jì)困難
A.舉辦教育訓(xùn)練課程
B.舉辦個案研討會和服務(wù)工作研討會
C.舉辦成長小組和心得座談會等交流分享活動
D.安排志愿者的參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)、觀摩示范課程等活動
E.角色扮演
最新試題
下列關(guān)于志愿者督導(dǎo)的工作內(nèi)容的說法中，表述錯誤的是（）。
具有"上司與下屬"關(guān)系的督導(dǎo)類型是（）。
某市從事青少年服務(wù)的社會工作者定期聚會，參加者輪流主持會議。聚會的內(nèi)容主要包括分享專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，促進(jìn)實(shí)務(wù)工作改善。與其他督導(dǎo)方法相比，這種同事督導(dǎo)方法的特點(diǎn)有（）。
在社會工作督導(dǎo)中，哪種社會工作督導(dǎo)類型強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任（）。
社會工作督導(dǎo)是一個提升社會工作效能的過程，其根本目標(biāo)是（）。
小王是某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會工作者，該機(jī)構(gòu)指派資深社會工作者老呂擔(dān)任小王的督導(dǎo)。雙方建立了相互信任并約定了督導(dǎo)形式，接著老呂向小王介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、政策、規(guī)章制度等，幫助小王盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于（）。
小張?jiān)跈C(jī)構(gòu)內(nèi)一直從事學(xué)校社會工作。最近他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭問題引發(fā)的情緒波動日益增加。為提高服務(wù)成效，小張向督導(dǎo)老周請教。老周向小張介紹了家庭輔導(dǎo)的知識和方法，并建議小張參加相關(guān)培訓(xùn)。上述督導(dǎo)類型屬于（）。
下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)前期要做的工作（）。
關(guān)于社會工作督導(dǎo)原則的說法，正確的是（）。
社會工作者小林向督導(dǎo)老劉求助，表示在服務(wù)過程中有強(qiáng)烈的挫折感，反復(fù)訴說服務(wù)對象的不合作影響到了服務(wù)效果，詢問應(yīng)如何獲得服務(wù)對象的合作。老劉想了解更多相關(guān)情況，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。