A.整合
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
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A.整合
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.發(fā)展要走在教學(xué)的前面
B.教學(xué)要走在發(fā)展的前面
C.發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)
D.發(fā)展和教學(xué)相互決定
A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平
B.在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平
C.在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差距
D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
A.心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果
B.人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化規(guī)律所制約
C.個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟
D.心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容
最新試題
自我評(píng)價(jià)的能力在（）開始成熟。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維，主要特點(diǎn)是思維逐步（）。
美國(guó)心理學(xué)家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在（），此時(shí)個(gè)體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對(duì)他們的依戀，逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的社會(huì)成員。
自我意識(shí)的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務(wù)。
在個(gè)體發(fā)展過程中，第一個(gè)反抗期出現(xiàn)于（）歲。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個(gè)體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨(dú)到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
一般來說，人在成熟期后開始老化，速度較緩慢，（）歲后老化進(jìn)程加快。
最早提出自我發(fā)展的心理學(xué)家是（）。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。