單項選擇題當(dāng)危機預(yù)警系統(tǒng)發(fā)出錯誤警報時,系統(tǒng)設(shè)計缺陷方面的原因表現(xiàn)為()

A.系統(tǒng)容易發(fā)生故障,使系統(tǒng)出現(xiàn)部分癱瘓或完全癱瘓
B.系統(tǒng)本身的運行問題使系統(tǒng)感應(yīng)到危機信號時無法發(fā)出或不能及時發(fā)出危機警報
C.系統(tǒng)對干擾信息和虛假信息的識別能力過低
D.某些危機信號沒有設(shè)計為系統(tǒng)的感應(yīng)信號,但這些信號是危機發(fā)生的強烈信號


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1.單項選擇題在危機預(yù)警系統(tǒng)中,向危機反應(yīng)者和危機潛在受害者發(fā)出明確無誤的警報的子系統(tǒng)是()

A.決策子系統(tǒng)
B.信息收集子系統(tǒng)
C.警報子系統(tǒng)
D.信息加工子系統(tǒng)

3.多項選擇題制訂重建計劃的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是一個比較全面的工作計劃,它涵蓋了社會生產(chǎn)和生活的方方面面,包括()

A、教育衛(wèi)生系統(tǒng)
B、社會服務(wù)體系
C、社區(qū)建設(shè)與服務(wù)
D、旅游產(chǎn)業(yè)

4.單項選擇題靜態(tài)固定裝置系統(tǒng)是()

A.現(xiàn)代的火警裝置
B.偵察機
C.探測衛(wèi)星
D.汽車防盜報警器

5.單項選擇題針對產(chǎn)品質(zhì)量問題引起的危機,組織可以采用的培訓(xùn)員工的方法是()

A.電教培訓(xùn)
B.授課法
C.工作指導(dǎo)培訓(xùn)法
D.行為模擬法

最新試題

()是跨區(qū)域聯(lián)動的基礎(chǔ)。

題型:單項選擇題

“局限理性模型”遵循“多害相比取其輕”的原則,甚至采取“排除法”的方案,抓住重點,當(dāng)機立斷,制定可用方案,并在執(zhí)行時調(diào)整優(yōu)化。

題型:判斷題

公共危機后需有效恢復(fù)和切實管理的社會秩序,主要包括()。

題型:多項選擇題

()是指,為應(yīng)對常見災(zāi)種和頻發(fā)危機,公共危機管理主體在制定應(yīng)急預(yù)案、設(shè)置應(yīng)急機構(gòu)、落實應(yīng)急保障等方面所做的事前準(zhǔn)備工作。

題型:單項選擇題

過度安置的管理和服務(wù)工作,實行“屬地管理和自我管理相結(jié)合”的原則。

題型:判斷題

維護(hù)良好的()秩序是災(zāi)后的首要問題。

題型:單項選擇題

()的輿情引導(dǎo)策略是指,相關(guān)主體所開展的一系列正面引導(dǎo)媒體輿論和社會態(tài)度的工作,一般在常態(tài)時就應(yīng)做好相關(guān)工作,危態(tài)時根據(jù)需要持續(xù)使用,從而有效改變輿論生態(tài)。

題型:單項選擇題

“標(biāo)本兼治”的追責(zé)機制中,三段式追責(zé)機制具體包括()。

題型:多項選擇題

公共危機輿情因其所具備的關(guān)注社會動向、向政府施壓、動員社會公眾等特征,其風(fēng)險逐漸從虛擬走向現(xiàn)實。

題型:判斷題

應(yīng)急公關(guān)工作應(yīng)與常態(tài)公關(guān)工作相結(jié)合,既要做好形象危機的“危態(tài)止損”工作,也要做好形象風(fēng)險的“常態(tài)清理”工作。

題型:判斷題