A.客觀題測驗
B.表現(xiàn)性評價
C.檔案袋分析
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A.有效利用了媒體的優(yōu)勢，促使學生觀察和思考，為本節(jié)新知識的學習作好準備
B.沒有突出重點，錄像很多內(nèi)容與要學習知識關系不大，有關的還沒有看清楚九一晃而過
C.恰到好處地創(chuàng)設了密切聯(lián)系實際又對學生形成了一定挑戰(zhàn)性的問題情境
D.教師設計這段幻燈片的教學意圖不清楚，沒有配合演示提出有價值的思考問題
E.根據(jù)本節(jié)的教學需求，這段幻燈片的演示完全沒有必要
A.按得分高低為學生排名，并在班級張貼公布
B.不對學生公布，老師自己心里有數(shù)即可
C.將成績及其在全班的位置告知學生本人
D.老師公布獲得前三名學生姓名，并作點評
A.在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認真
B.分析成員組成，看成員搭配是否合理
C.單獨召開該小組座談會，切實了解問題所在
D.單獨召開該小組座談會，鼓勵他們迎頭趕上
A.標準參考評價
B.常模參照評價
C.綜合評價
D.直接評價
A.標準參照評價
B.常模參照標準
C.綜合評價
D.直接評價
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。