A、社會分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對職業(yè)道德提出了更高要求
B、職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
C、職業(yè)選擇屬于個人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
D、職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
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A、人的因素
B、職業(yè)因素
C、一般因素
D、特殊因素
A、實用性和可操作性
B、實踐性和可分析性
C、同一性和系統(tǒng)性
D、超前性和經(jīng)濟(jì)特性
A、信度指標(biāo)
B、效度指標(biāo)
C、標(biāo)準(zhǔn)化
D、難度指標(biāo)
A、目的性和有效性
B、可操作性與實用性
C、客觀性和可比性
D、系統(tǒng)性與嚴(yán)肅性
A、培訓(xùn)計劃
B、課程開發(fā)
C、培訓(xùn)策略
D、課程設(shè)置
最新試題
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是（）。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
分析評價教學(xué)工作的基本方法有（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中（）階段。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。