A、學員根據(jù)某一培訓項目的要求，進行該項目的訓練，教師起輔導作用，訓練后進行訓練情況討論的培訓方法
B、借用仿真技術進行的培訓
C、通過角色扮演法進行的培訓
D、通過參觀訪問，工作輪換進行的培訓
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A、以教材為主要依據(jù)，圍繞使學生理解和掌握教材來準備教學內(nèi)容
B、根據(jù)培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容
C、根據(jù)教學大綱準備教學內(nèi)容
D、根據(jù)教學對象特點準備教學內(nèi)容
A、溝通
B、傾聽和觀察
C、交流
D、談話和觀察
A、科學
B、統(tǒng)計
C、控制
D、操作
A、合理
B、系統(tǒng)
C、經(jīng)濟
D、統(tǒng)一
A、工種
B、職業(yè)
C、崗位
D、場所
最新試題
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有（）
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和（）的分析、判斷和評定。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是（）。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于，與培訓（）同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時，必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有（）
培訓教學督導工作具有的基本職能是（）
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師（）的一個重要方面。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）