A.教學(xué)目標(biāo)方向偏差
B.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置錯(cuò)誤
C.教學(xué)方法安排失誤
D.作業(yè)安排有問(wèn)題
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A.練習(xí)法
B.提問(wèn)法
C.競(jìng)賽法
D.情境法
素描一般有三大面五大調(diào)，下圖所指出的是五大調(diào)中的（）。
A.高光
B.中間調(diào)子
C.明暗交界線(xiàn)
D.反光
A.定性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
A.過(guò)程與方法
B.知識(shí)與技能
C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
D.理論與實(shí)踐
A.田野觀察法
B.調(diào)查研究法
C.文獻(xiàn)研究法
D.行動(dòng)研究法
最新試題
金老師上《巨人輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》一課時(shí)，先播放音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)比觀察多幅文藝復(fù)興美術(shù)作品，并讓學(xué)生當(dāng)“老師”，通過(guò)問(wèn)答的形式，嘗試總結(jié)異同點(diǎn)。該教師沒(méi)有采用的教學(xué)方法是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是（）。
張老師在中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)課上，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對(duì)評(píng)價(jià)方式來(lái)講解學(xué)生的作品。以下屬于此評(píng)價(jià)方式的是（）。
朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí)，播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫(huà)并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是（）。
李老師在素描課程上講解素描線(xiàn)條的分類(lèi)和畫(huà)法，每講完一種類(lèi)別后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)方法屬于（）。
明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是（），此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫(huà)風(fēng)。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
版畫(huà)是通過(guò)制版來(lái)印制作品的一種繪畫(huà)樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見(jiàn)的類(lèi)型是（）。
欣賞外國(guó)雕塑的章節(jié)中，張老師邀請(qǐng)多名同學(xué)參照雕塑作品給全班進(jìn)行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在互動(dòng)中體會(huì)到了欣賞的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)作品的感悟能力，這體現(xiàn)了（）教學(xué)模式。
朱老師在上課之前，先通過(guò)多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒(méi)帶面具的普通人頭像。提出問(wèn)題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。