A.視頻圖像導人
B.描述導入
C.生活展現(xiàn)導入
D.表演體會導入
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法
B.自由形體的造型設計制作
C.造型能力和工藝技術相結合
D.了解石膏的主要成分
A.相對評價
B.總結性評價
C.形成性評價
D.診斷性評價
A.行動研究法
B.自我提問法
C.比較法
D.教學診斷法
A.原色
B.間色
C.復色
D.補色
A.定性與激勵
B.形成與反饋
C.定性與形成
D.激勵與反饋
最新試題
教師在進行教學評價前將評價的依據(jù)公布給評價者，將對評價者下一步的學習目標起到（）作用。
朱老師在上課之前，先通過多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題，隨后引出新課。朱老師的這種導入方法屬于（）。
在開設《畫出來的運動的藝術——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學生的學習興趣，王老師的課程導入方法屬于（）。
以下不適合作為高中“設計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。
美術課程評價中，應努力體現(xiàn)課程標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的（）功能。
白老師上《中國古代藝術擷英》一課時，合適的做法是（）。
欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了（）教學模式。
李老師在書法課程教學中，發(fā)現(xiàn)學生總是積極性不大，于是李老師通過觀摩關于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學差異。李老師的教學反思方法屬于（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學難點的是（）。