A.傳者的心理狀態(tài)
B.受者的心理狀態(tài)
C.傳者的文化程度
D.受者的文化程度
E.傳統(tǒng)觀(guān)念的誤導(dǎo)
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A.授課，報(bào)告，交流
B.授課，報(bào)告，講座
C.授課，報(bào)告，會(huì)談
D.授課，報(bào)告，討論
E.以上都不對(duì)
A.符合通俗易懂
B.科學(xué)性
C.娛樂(lè)性
D.針對(duì)性
E.指導(dǎo)性
A.確保健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
B.行為干預(yù)
C.確立健康教育的診斷
D.健康教育的過(guò)程
E.健康教育的效果
A.教育時(shí)間
B.教育場(chǎng)所
C.教學(xué)方法及工具
D.教育目標(biāo)
E.教育人員
A.自我效能理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.行為主義理論
D.行為干預(yù)理論
E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
F.自我學(xué)習(xí)理論
最新試題
屬于強(qiáng)化因素的有（）
健康教育評(píng)價(jià)分為（）
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是（）
以下關(guān)于實(shí)施醫(yī)院健康教育的注意事項(xiàng)的描述，不正確的是（）
常用的個(gè)體行為矯正技術(shù)有（）
不屬于確定健康教育計(jì)劃優(yōu)先項(xiàng)目原則的是（）
為了讓患者能成功戒煙，患者配偶說(shuō)如果戒煙成功后，就不用洗碗了，患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于（）
屬于健康促進(jìn)策略的是（）
健康教育分為（）
影響評(píng)價(jià)的因素（）