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自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

常用的品德教育方法有哪些？

學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

下列說法中對的是（）。