A.逆向遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.正遷移
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A.群體內(nèi)競爭
B.群體間競爭
C.個(gè)人間競爭
D.個(gè)人與群體競爭
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
A.概念、公式、定理等
B.生活實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧、能力等
C.能貯存在語言、文字符號或言語、活動(dòng)中的信息或意義
D.個(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
常用的品德教育方法有哪些?
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。
創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。